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お子さんが夏休みの宿題をなかなか終わらせないのは「やるのが大変だから」です。

「簡単な問題しかない」とわかればほとんどのお子さんがさっさと終わらせます。

 

ですが、さっさと終わらせたがらない場合は「苦手な内容がある」可能性が高いです。

苦手とまで言わなくとも、スラスラ解けないので疲れたり、イライラしたりという感じです。

 

夏休みの宿題は何のためにあるのか？考えたことはありますか？

特にワーク。

１学期のまとめなんです。復習ですね。

 

ですから、「復習」と考えると「今理解させなきゃ！」とか思うと思うのですが、正直あの量にコンパクトにまとめられていたら、「できないところはどこだったか？」を確認するためくらいにしか使えません。

つまり、できないところを見つけるためのワークです。

できない単元があったら、そこは教科書や学校のドリルを見て特訓するか、別の問題集などを購入して特訓した方がいいです。あの短い問題の中で、「これができないからできるようにしよう！」というのはかなり難しいです。

ただ、ちょっとだけ教えればできるようなものや（計算方法を間違えて覚えていたとか）、漢字で書けなかったものがあるなど、その場ですぐに覚えればできる事はその場で解決しましょう！

ですが、複雑な算数の問題や、国語の読解問題はそのタイミングでなぜそれが答えなのか？は、説明してもわからない方が多いです。まだそれを理解するまでの実力がない状態ですので、いくら説明上手な人が説明してもその時わかった気になるだけで根本的な解決につながりません。

こういった問題は日々訓練していく事でレベルが上がり、できるようになります。レベルが上がらないと、何度やってもできない事があります。何度やってもできないと本人の自信が損なわれて苦手意識がついてしまいます。一番良くないパターンです。

• その場で覚えられるものや、その場でやり方を覚えればスムーズにいくものはその場で解決
• 今まで何年間もあまりできていなかったものが突然できるようにはならないので、一旦放置

放置したものはそのままにしておくのは良くありません。

その単元やそのジャンルの簡単な問題集を購入して、できるレベルに戻って特訓するのが効果的です。

というわけで、学校から出されているドリルはできないところ探しに活用し、できなかったところは残りの夏休みに徹底的に練習すると自信がつくことと思います。

• 「うちの子、この単元が全く理解できない！」
• 「すごく苦手でいつも間違える！」

そういう事ってありますよね？

 

人間ですから得意不得意があります。

更に、今まで何年間も生きているのでそこで何気なく積み上げてきているか？どうかの違いも大きいです。

本当は苦手じゃなくて、ただ単に日常生活の中での練習量が足りなかっただけだったという事もよくある事だと思います。

 

さて、こういう場合、実際にはどんな事が起こっているのでしょうか？

また、どのように解決するのがいいのでしょうか？

 

答えは単純です。

わかるところとわからなくなるところの間を調べます。

• 「どこまでわかっていて、どこからわからないのか？」を調べて、
• そこを徹底的に特訓するだけです。

 

ですが、現実では苦手なものを克服しようとした時に、それに対して適当な問題集が少ないなと感じています。

学校の授業もそうですが、問題集も平均的に作られています。

特定の分野だけ苦手な子のために作るわけにもいかないのでしょう。

 

公文の「にがてたいじドリル」シリーズはそういう意味でよくできていると思います。

できないところを徹底的にという意味で。

ただ、中身を細かく見てみないとわからないところなのですが、本当にそれをその子ができるのか？という疑問が残ります。

ページ数が限られているので最初の部分というのは沢山練習する形式になっていないものが多いなと思います。

特に、苦手分野というのは皆が1段目から2段目にすんなり登れるにも変わらず、自分だけすんなり登れないのです。

そして、学校の教科書はこの１段目から２段目はすんなり登れる前提に作られている傾向があるので、1段目から2段目に上がれない子はそこから先に上がれないまま取り残されてしまいます。

1段目と2段目の間に、小さな階段を沢山設けてあげないと登れるわけがありません。

ですので、重要なのは、1段目と2段目の間に小さな階段を沢山設けてあげるなんです！

 

私の指導方法としてはこの1段目と2段目の間に自作で問題を作ってあげたり、分かりやすくなるや説明方法を考えたりと1段の落差を減らす事を重要視しています。

練習量を増やす事は非常に大事なので私の方でもそこは沢山やってもらう方針ですが、できなくてつらい問題をひたすらやらせるという事はしません。理解できない問題はやっても意味がないので。

まずは、最初のつまづき部分を解決する。その為には教科書にもないような初歩的な問題を慣れるまでひたすら解くのが効果的です。

その部分に関しては私の方で徹底的にサポート致します。

 

計算ミスを起こしている時に、どこを間違えているか見ていますか？

2桁同士、3桁同士などの足し算や引き算でのミスを確認してみましょう！
1の位が間違っていますか？
10の位が間違っていますか？

又、
20問合った場合、どの辺が多く間違っていますか？
問題の最後の方ですか？
その場合、集中力が切れているからまちがっている可能性が高いです。

ただ、集中力が切れて間違えるというのは計算練習が足りないからと言えます。
というのは、計算は瞬時にできれば集中力が持続するものだからです。

基本の足し算九九が瞬時にできれば1の位は間違えません。
次に、2桁同士の筆算に慣れていれば、繰り上がりや繰り下がりがあっても、ほとんど頭を使わずに答えを出せますので集中力が切れることはありません。

集中力が切れるというのは考えているからです。
計算は考えてやると集中力が必要になりますので、集中力が切れるとミスを起こしやすくなります。
なので、とにかく訓練あるのみです。答えが瞬時に出るくらい慣れるようにするのが理想です。

ただし、計算は8割は瞬時に出す、2割が思考で出すくらいがいいのかな？と思います。

例えば公文式やフラッシュカードのようなもので、瞬時に計算をするとなるとある程度は間違えずにできますが、人間はコンピューターではないので必ず惰性だとミスは出ます。
なので、2割くらいは頭を使って、その思いついた数が本当に正しいものなのか？意識するのがいいと思います。

そのようにするためには、やはりまずはある程度瞬時に出るくらいやりこむ必要があります。
やり込む間も間違わないように正しい答えが出るように意識するのが大事です。
公文式などはそういう意識がなくなるやり方を癖付けてしまうのが危険だと思っています。
間違えてもそれに対しての危機意識が持てないのでどんどん間違える。そしてそれが癖づいてしまう。
そうならないように意識をさせるのが大事です。

公文式をやっている方であれば特にそういう点に気をつけて行くといいと思います。
性格にもよりますが、何も意識させないと、どんどん計算を間違える習慣がついていきます。

と色々書きましたが、とにかく

・何を間違っているか？確認
・問題の中のどのあたりを間違えているか？確認
・自分のレベルにあったところから訓練を沢山する

をしていきましょう！

そして、注意すべきことは

必ず間違えないように意識する事！

になります。

小学生のうちに計算力をつけることは最低限必要だと思います。
先日書かせていただきましたが、計算力があるというのは
「時間はかからないし間違えない」という状態のことです。

さて、この状態に持っていくにはどのようにするのが良いでしょうか。

まず、お子様の計算力を確認してみましょう。
先日の４つのレベルのどれにあたりますか？

①やり方を知っていて、それ通りにできる　時間がかかるし、間違えることもある
②時間はかからないが間違える
③時間はかかるが間違えない
④時間はかからないし間違えない

①やり方を知っていて、それ通りにできる　時間がかかるし、間違えることもある
の場合は圧倒的に練習不足です。
まずは正確に答えが出るように練習していきましょう。
足し算九九を完璧にしましょう。
完璧にするというのは覚えるということです。

6＋7=
と聞かれたら、瞬時に「13」と出てくるようにすることです。
瞬時にですよ。頭の中で数えているようでしたらまだまだ練習が足りません。

ちなみに「これをどうやって覚えさせるか？」ですが、覚えるしかないのでまずは覚えさせましょう。
指を数えて計算している場合でも、量をこなせば覚えていきます。
半分以上覚えて、それでも指を使って計算する問題はそれだけを集中的にやらせるのがいいと思います。

とにかく覚えるまでたくさんやりましょう。
こういう特訓的なものを嫌う子もいます。そういう子にはご褒美をつけてください。
足し算や引き算は楽しいからやるのではなく、できないと次に進めないのです。
ただ、足し算や引き算が楽しいか？どうか？はできるようになれば楽しくなります。

これがすぐに出てくるようになったら、引き算も同じように足し算九九と同じ範囲をやってみましょう。

②時間はかからないが間違える

この場合、どのくらい間違えているかも見てみる必要があると思います。
ただ、間違えているということは基本ができていないのでよく間違えるものは先ほどの①同様に足し算九九をまずは完璧にしてください。間違えるものがいつも同じ場合、間違って覚えている危険性もあります。そういうものはチェックをして、何度も何度も繰り返しやるようにしてください。

この場合、一度足し算九九を一通りやらせてみて間違える問題を確認しましょう。
何度かやらせてみて同じ間違えをしているところは間違えて覚えています。
いつも違う答えを書いて間違える問題は覚えていません。①と同様に覚えていきましょう。

③時間はかかるが間違えない

この場合、正確に頭の中で計算していますが、覚えていないようです。
ですので、覚えさせていきましょう。

まずは何度も何度も問題をやらせていきましょう。
すると、覚えていくものが増えていきます。
最初は大変だと思うので、足し算九九の半分を毎日やるでもいいと思います。
だんだんスピードが上がってくると思いますので、すらすら出来るようになったらもう半分をやるのがいいと思います。
もう半分も何度もやっていただき、すらすら出来るようになるまでやってください。
どちらもすらすら出てくるようになったら足し算九九を丸ごとやらせるようにして、一度にやる問題数を増やすようにしましょう。
その中でもいつも忘れてしまうものなどあればチェックして、1日のうち何度も
「8＋5=」
など聞いてあげてください。

何度もやっているうちに覚えてきます。

①〜③どれもそれなりに親御さんがコミットしないと計算ができるようにはなりませんが、毎日一定量やらせることが一番のポイントです。

それから、この基本が完璧にできているのにそれ以上の間違いが多い場合はそこから先の練習不足が原因となります。
例えば２桁同士の足し算や引き算、且つ筆算のものなどの練習を増やすのが良いと思います。